El viernes 15 de agosto nos informamos sobre la posibilidad de inscribirnos en el Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional, y la respuesta fue ¡positiva! Nos sorprendió muy gratamente luego de intentarlo por tres años consecutivos. Ni en el 2005, ni en el 2006, ni en el 2007 pudimos hacerlo por una "decisión del Consejo Federal de Educación" según explicaciones dadas telefónicamente por las autoridades provinciales. Pero "no hay mal que dure cien años", dice el refrán, y finalmente ahora tenemos la oportunidad de hacerlo. El ingeniero Marcelo Cajaravilla nos está asesorando ¡Gracias!
Aunque parece ser que esta decisión fue tomada por el Consejo Federal de Educación en el mes de Mayo, recién ahora nos enteramos, a sólo quince días del 2 de septiembre, que es la fecha tope de presentación de todos los proyectos, por lo que esta semana fue de un trabajo muy intenso, sobre todo del equipo directivo, que ha completado los formularios 00, 00A y 00B. Los docentes de las distintas áreas está completando los presupuestos de los equipos necesarios para optimizar el trabajo en los talleres, las condiciones de seguridad y el equipamiento para la biblioteca. ¡Gracias a todos los que han dedicado tantas horas extra en esta semana! Especialmente a la señora directora.
Los alumnos y los padres ya se han enterado del tema y están expectantes sobre los resultados de los trámites.
sábado, 23 de agosto de 2008
sábado, 9 de agosto de 2008
Jornada Institucional de Análisis del Anteproyecto de Ley de Educación de la Provincia
Respondiendo a la convocatoria realizada por la Subsecretaría de Planeamiento Educativo de la Provincia de Salta junto con la Dirección de Educación Privada, los docentes nos reunimos para analizar el texto del anteproyecto de la Nueva Ley de Educación de la Provincia de Salta.
El debate captó la participación de todos los presentes y tuvimos en consideración la anterior ley de Educación de la Provincia, la Ley Nacional de Educación, la Ley de Educación Técnico Profesional y las disposiciones regulatorias de la provincia de Salta.
A continuación transcribimos el informe que se eleva a la Dirección de Educación Privada en donde se resume el contenido del debate:
Para una identificación más rápida de los aportes se mencionan el título, el capítulo y el artículo referidos.
Título III: Sistema Educativo Provincial
Capítulo I: Disposiciones Generales
Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que asegure la “atención psicológica, psicopedagógica y médica” a todos los alumnos en los distintos niveles.
Capítulo II: Estructura del Sistema Educativo Provincial
Artículo 19: En nuestro contexto nos encontramos con la situación de ser una Escuela Técnica, en un contexto Rural con población Bilingüe. Es decir, para responder adecuadamente al mismo, deberíamos pertenecer a tres de las modalidades planteadas simultánea y complementariamente. Proponemos: o bien una nueva modalidad (la décima) Educación Técnica en contexto Rural Multicultural, o bien, en su defecto, complementar la caja curricular del Ciclo Básico Técnico (Aerotécnico) con espacios curriculares que respondan a estas características.
Capítulo IV: Educación Primaria
Artículo 27: Es conveniente que el séptimo grado sea parte de la Educación Primaria, ya que así la infraestructura existente se aprovecharía mejor y los alumnos estarían integrados en un grupo más adecuado a su madurez.
Capítulo VII: Educación Técnico Profesional
Artículo 42: Según la actual disposición, el Séptimo Año de la Educación Primaria corresponde al Primer Año del Ciclo Básico Técnico. Proponemos que el Ciclo Básico Técnico comience al finalizar el Séptimo Año de la Educación Primaria y se agregue un año posterior al quinto año de la Educación Secundaria (tal cual como estaba previsto en la ley anterior a la Ley Federal de Educación). Por motivo de la adecuación de la infraestructura, por un lado, y por la madurez psicológica de los alumnos, por otro.
Capítulo IX: Educación Humanista Moderna
Artículo 46: Consideramos que es muy valiosa esta modalidad ya que rescata una experiencia pedagógica propia de la identidad salteña y promueve la conservación de los valores del ser humano en la sociedad.
Título V: Educación de Gestión Privada
Artículo 77: Consideramos que debe agregarse a los derechos del docente de instituciones de Gestión Privada el reconocimiento ante la Junta de Calificaciones y Disciplina igual que la que tienen los docentes de instituciones de gestión estatal.
Artículo 78: Si un establecimiento de Educación Privada que no cobra cuotas está en una zona en la que la población tiene necesidades básicas insatisfechas y no está presente la oferta estatal, deberá recibir el mismo apoyo que recibiría una escuela de gestión estatal.
Artículo agregado: Prever la participación de representantes de Instituciones de Educación Privada en la definición de las políticas educativas en concordancia con el artículo 66 de la Ley 26.206 “Ley de Educación Nacional”.
Título VI: Los docentes y su formación
Capítulo 1: La formación Docente
Artículo 84: Proponemos que bajo ninguna circunstancia se admita que el alumno que debe realizar las prácticas de residencia, lo haga con el mismo profesor que dicta ese espacio curricular.
Título VIII: De la calidad de Educación
Capítulo 1: Disposiciones Generales
Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que establezca un número máximo de horas cátedra por docente para los docentes que se desempeñen por horas, para garantizar condiciones mínimas de preparación de las clases y monitoreo y clasificación de las evaluaciones. Sugerimos que el número máximo de horas sea de 35 horas cátedra. Para favorecer la dedicación exclusiva, otorgar un sobre-sueldo al docente que se desempeñe con todas sus horas en una sola institución.
Título X: Gobierno y Administración de la Educación
Capítulo I: Disposiciones generales.
Artículo Agregado: Proponemos que la planificación de la construcción de edificios escolares se realice en base al número de nacimientos vivos de una región y que se prevea ordinariamente la construcción de un aula cada treinta nacidos vivos. El Ministro deberá cumplir con este requisito dentro de los cinco años de producidos los nacimientos. Simultáneamente, el Ministro deberá prever la construcción de las aulas necesarias para que esos alumnos concluyan la Educación Secundaria Obligatoria.
Título XI: De la Financiación
Artículo 126: Restituir el artículo 68 de la Ley 6.829/95 que dice:
“Créase el Fondo Provincial de Educación que se constituirá con los siguientes recursos:
a- Las herencias vacantes, legados y donaciones que tengan como destino específico el cumplimiento de los objetivos del Ministerio de Educación.
b- El 25% de los ingresos netos provenientes de los juegos de azar que tengan lugar en el territorio de la provincia.
c- El porcentaje que determine la autoridad de aplicación sobre lo que se recaude por el impuesto inmobiliario de jurisdicción provincial.
d- Cualquier otro recurso que eventualmente se asigne a dicho fondo.”
El debate captó la participación de todos los presentes y tuvimos en consideración la anterior ley de Educación de la Provincia, la Ley Nacional de Educación, la Ley de Educación Técnico Profesional y las disposiciones regulatorias de la provincia de Salta.
A continuación transcribimos el informe que se eleva a la Dirección de Educación Privada en donde se resume el contenido del debate:
Para una identificación más rápida de los aportes se mencionan el título, el capítulo y el artículo referidos.
Título III: Sistema Educativo Provincial
Capítulo I: Disposiciones Generales
Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que asegure la “atención psicológica, psicopedagógica y médica” a todos los alumnos en los distintos niveles.
Capítulo II: Estructura del Sistema Educativo Provincial
Artículo 19: En nuestro contexto nos encontramos con la situación de ser una Escuela Técnica, en un contexto Rural con población Bilingüe. Es decir, para responder adecuadamente al mismo, deberíamos pertenecer a tres de las modalidades planteadas simultánea y complementariamente. Proponemos: o bien una nueva modalidad (la décima) Educación Técnica en contexto Rural Multicultural, o bien, en su defecto, complementar la caja curricular del Ciclo Básico Técnico (Aerotécnico) con espacios curriculares que respondan a estas características.
Capítulo IV: Educación Primaria
Artículo 27: Es conveniente que el séptimo grado sea parte de la Educación Primaria, ya que así la infraestructura existente se aprovecharía mejor y los alumnos estarían integrados en un grupo más adecuado a su madurez.
Capítulo VII: Educación Técnico Profesional
Artículo 42: Según la actual disposición, el Séptimo Año de la Educación Primaria corresponde al Primer Año del Ciclo Básico Técnico. Proponemos que el Ciclo Básico Técnico comience al finalizar el Séptimo Año de la Educación Primaria y se agregue un año posterior al quinto año de la Educación Secundaria (tal cual como estaba previsto en la ley anterior a la Ley Federal de Educación). Por motivo de la adecuación de la infraestructura, por un lado, y por la madurez psicológica de los alumnos, por otro.
Capítulo IX: Educación Humanista Moderna
Artículo 46: Consideramos que es muy valiosa esta modalidad ya que rescata una experiencia pedagógica propia de la identidad salteña y promueve la conservación de los valores del ser humano en la sociedad.
Título V: Educación de Gestión Privada
Artículo 77: Consideramos que debe agregarse a los derechos del docente de instituciones de Gestión Privada el reconocimiento ante la Junta de Calificaciones y Disciplina igual que la que tienen los docentes de instituciones de gestión estatal.
Artículo 78: Si un establecimiento de Educación Privada que no cobra cuotas está en una zona en la que la población tiene necesidades básicas insatisfechas y no está presente la oferta estatal, deberá recibir el mismo apoyo que recibiría una escuela de gestión estatal.
Artículo agregado: Prever la participación de representantes de Instituciones de Educación Privada en la definición de las políticas educativas en concordancia con el artículo 66 de la Ley 26.206 “Ley de Educación Nacional”.
Título VI: Los docentes y su formación
Capítulo 1: La formación Docente
Artículo 84: Proponemos que bajo ninguna circunstancia se admita que el alumno que debe realizar las prácticas de residencia, lo haga con el mismo profesor que dicta ese espacio curricular.
Título VIII: De la calidad de Educación
Capítulo 1: Disposiciones Generales
Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que establezca un número máximo de horas cátedra por docente para los docentes que se desempeñen por horas, para garantizar condiciones mínimas de preparación de las clases y monitoreo y clasificación de las evaluaciones. Sugerimos que el número máximo de horas sea de 35 horas cátedra. Para favorecer la dedicación exclusiva, otorgar un sobre-sueldo al docente que se desempeñe con todas sus horas en una sola institución.
Título X: Gobierno y Administración de la Educación
Capítulo I: Disposiciones generales.
Artículo Agregado: Proponemos que la planificación de la construcción de edificios escolares se realice en base al número de nacimientos vivos de una región y que se prevea ordinariamente la construcción de un aula cada treinta nacidos vivos. El Ministro deberá cumplir con este requisito dentro de los cinco años de producidos los nacimientos. Simultáneamente, el Ministro deberá prever la construcción de las aulas necesarias para que esos alumnos concluyan la Educación Secundaria Obligatoria.
Título XI: De la Financiación
Artículo 126: Restituir el artículo 68 de la Ley 6.829/95 que dice:
“Créase el Fondo Provincial de Educación que se constituirá con los siguientes recursos:
a- Las herencias vacantes, legados y donaciones que tengan como destino específico el cumplimiento de los objetivos del Ministerio de Educación.
b- El 25% de los ingresos netos provenientes de los juegos de azar que tengan lugar en el territorio de la provincia.
c- El porcentaje que determine la autoridad de aplicación sobre lo que se recaude por el impuesto inmobiliario de jurisdicción provincial.
d- Cualquier otro recurso que eventualmente se asigne a dicho fondo.”
martes, 27 de mayo de 2008
Reunión del Área Técnica del mes de Mayo
El día 14 de Mayo nos reunimos los profesores del área técnica con el Representante Legal para definir tareas y responsables a fin de concretar algunos proyectos especiales.
El profesor Juan Manuel Crespín asumió la responsabilidad de la elaboración final del proyecto Fábrica de Alimentos Balanceados, para presentar al Pro.So.Bo. El profesor Juan Antonio Rojas asumió la responsabilidad de monitorear la situación de los proyectos presentados al I.N.T.A. La profesora Paula Tapia asumió la responsabilidad de coordinar la colaboración otorgada por la Cooperativa Cosalta. Finalmente, el profesor Marcelo Nahuel Morandini asumió la responsabilidad de la ejecución del proyecto de colaboración con la Universidad Nacional de Salta.
El profesor Juan Manuel Crespín asumió la responsabilidad de la elaboración final del proyecto Fábrica de Alimentos Balanceados, para presentar al Pro.So.Bo. El profesor Juan Antonio Rojas asumió la responsabilidad de monitorear la situación de los proyectos presentados al I.N.T.A. La profesora Paula Tapia asumió la responsabilidad de coordinar la colaboración otorgada por la Cooperativa Cosalta. Finalmente, el profesor Marcelo Nahuel Morandini asumió la responsabilidad de la ejecución del proyecto de colaboración con la Universidad Nacional de Salta.
Reunión del Equipo del mes de Mayo
El día 8 de Mayo nos reunimos los docentes para informarnos sobre novedades que involucran a todos y coordinar la agenda de actividades.
Fr. Roberto inició la reunión con una oración. Posteriormente informó acerca de sus actividades en Buenos Aires. El profesor Marcelo Morandini informó sobre la Presentación al Concuros HP y sobre el estado del proyecto en colaboración con la Universidad Nacional de Salta sobre “Formación del banco de germoplasma y rescate de saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se agendaron las reuniones de:
- área técnica, para el día 14 de Mayo, con el objeto de definir mejor la propuesta que será presentada al Pro.So.Bo. y otras definiciones sobre el Proyecto Productivo en el Predio Demostrativo.
- inicio del programa de “Escuelas en Acción” para el día Miércoles 4 de Junio.
- inicio del programa de “Formación del Banco de Germoplasma y Rescate de Saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se decidió convocar a los padres para la renovación del Consejo de Convivencia Escolar y realizar la elección correspondiente entre los alumnos.
Fr. Roberto inició la reunión con una oración. Posteriormente informó acerca de sus actividades en Buenos Aires. El profesor Marcelo Morandini informó sobre la Presentación al Concuros HP y sobre el estado del proyecto en colaboración con la Universidad Nacional de Salta sobre “Formación del banco de germoplasma y rescate de saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se agendaron las reuniones de:
- área técnica, para el día 14 de Mayo, con el objeto de definir mejor la propuesta que será presentada al Pro.So.Bo. y otras definiciones sobre el Proyecto Productivo en el Predio Demostrativo.
- inicio del programa de “Escuelas en Acción” para el día Miércoles 4 de Junio.
- inicio del programa de “Formación del Banco de Germoplasma y Rescate de Saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se decidió convocar a los padres para la renovación del Consejo de Convivencia Escolar y realizar la elección correspondiente entre los alumnos.
domingo, 30 de marzo de 2008
Reunión del Área Técnica
El día sábado 29 de Marzo, nos reunimos los profesores del área técnica y el Representante Legal.
En un primer momento recordamos la importancia de lo que realiza el área técnica: los padres de los alumnos continuamente observan los logros de esta área... y también sus fracasos. Son como el criterio de evaluación que tienen para juzgar si el colegio avanza bien. Además, están muy interesados en que se concrete la "granja modelo".
Pusimos en común nuestras visiones acerca de este "modelo" que propone el colegio, y destacamos las características que debe tener:
- ser sustentable, es decir, asegurar el aprovechamiento de los frutos del trabajo hoy... y también en el futuro;
- ser endógeno, es decir, asegurar que se aprovechan los recursos del lugar (cercanos y disponibles);
- ser autogestionado, es decir, asegurar que pueda ser realizada por la gente del lugar.
Además se consensuó que el tema para el concurso HP sería la realización de un "herbario digitalizado". Esta actividad se realizará con la colaboración de la Universidad Nacional de Salta, pues ya existe un proyecto aprobado por esa universidad para la creación de un "banco de germoplasma" en nuestra escuela. En los años anteriores, los alumnos del octavo año de la E.G.B. III (en relación con el taller de Huerta y Vivero) y del tercer año del Polimodal (en relación con el módulo de "Producción de Forrajes") han trabajado en la herborización, pero cada año se han presentado dificultades en la identificación de algunas especies y en la conservación del material. La utilización de los medios electrónicos permitirá un reconocimiento más rápido del material recolectado (por medio de la consulta electrónica, con la posibilidad de enviar el material "escaneado") y una conservación de la muestra como imagen digital. El proyecto incluirá también la recolección de información sobre el uso tradicional de las distintas plantas de la zona, que se concretará en la realización de entrevistas de los alumnos a distintas personas del lugar.
El ambiente de trabajo fue amenizado por una "chocolatada" fría, ofrecida por el profesor Marcelo. ¡Gracias!
En un primer momento recordamos la importancia de lo que realiza el área técnica: los padres de los alumnos continuamente observan los logros de esta área... y también sus fracasos. Son como el criterio de evaluación que tienen para juzgar si el colegio avanza bien. Además, están muy interesados en que se concrete la "granja modelo".
Pusimos en común nuestras visiones acerca de este "modelo" que propone el colegio, y destacamos las características que debe tener:
- ser sustentable, es decir, asegurar el aprovechamiento de los frutos del trabajo hoy... y también en el futuro;
- ser endógeno, es decir, asegurar que se aprovechan los recursos del lugar (cercanos y disponibles);
- ser autogestionado, es decir, asegurar que pueda ser realizada por la gente del lugar.
Además se consensuó que el tema para el concurso HP sería la realización de un "herbario digitalizado". Esta actividad se realizará con la colaboración de la Universidad Nacional de Salta, pues ya existe un proyecto aprobado por esa universidad para la creación de un "banco de germoplasma" en nuestra escuela. En los años anteriores, los alumnos del octavo año de la E.G.B. III (en relación con el taller de Huerta y Vivero) y del tercer año del Polimodal (en relación con el módulo de "Producción de Forrajes") han trabajado en la herborización, pero cada año se han presentado dificultades en la identificación de algunas especies y en la conservación del material. La utilización de los medios electrónicos permitirá un reconocimiento más rápido del material recolectado (por medio de la consulta electrónica, con la posibilidad de enviar el material "escaneado") y una conservación de la muestra como imagen digital. El proyecto incluirá también la recolección de información sobre el uso tradicional de las distintas plantas de la zona, que se concretará en la realización de entrevistas de los alumnos a distintas personas del lugar.
El ambiente de trabajo fue amenizado por una "chocolatada" fría, ofrecida por el profesor Marcelo. ¡Gracias!
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