Reunión de fin de año

El día 13 de Diciembre se realizó una jornada conclusiva del año 2008. La misma se desarrolló enfocando el tema del manejo de conflictos. Se presentó el tema mediante una proyección y luego se reflexionó en grupos acerca de la presentación.

Grupo 1: Alfredo, Juan, Silvia y Marcelo.

Grupo 2: Manuel, Paula y Cristina

Grupo 3: Pedro, Lalo y Sulema

Grupo 4: Natalia, Juan Manuel, Silvina y Florica

Luego de la puesta en común, se presentó el tema de "Reactividad vs. Proactividad". Al final del mismo se volvió sobre la importancia del equipo y se hizo un intermedio recreativo donde los profesores disfrutaron de una experiencia lúdica.

En un clima de satisfacción se recordaron los logros del año. Gracias a Dios, posteriormente compartimos un rico almuerzo.

Fiesta por el día del estudiante

A pesar del viento fuerte y la tierra, los jóvenes tenían ganas de festejar. Decoraron los cursos y organizaron una serie de competencias (carrera con el huevo en la cuchara, con tres pies, el juego de la silla, concurso de preguntas y respuestas, etc). Los vemos en las imágenes en la competencia de baile.

A la tarde el viento estuvo aún más fuerte, pero eso no detuvo la fiesta, que continúo con competencias deportivas. Vemos al equipo de las profesoras contra las alumnas. ¿Quién enseña la lección ahora?

Preparación de las Jornadas de Vacunación contra Rubeola

Hoy se llevó a cabo una Jornada de Preparación para la Campaña de Vacunación contra Rubeola en nuestro colegio. Los enfermeros y agentes sanitarios de la Atención Primaria de la Salud del Hospital de La Unión utilizaron nuestra Sala de Computación con Acceso a Internet para consultar información contenida en formato digital y coordinar su agenda de actividades.

Lo que se ve y lo que no se ve

El día de ayer comenzamos nuestra Primera Jornada del curso de Capacitación, y nos vimos obligados a reflexionar sobre "lo que se ve" y sobre "lo que no se ve".

Comenzamos la jornada con la Sala de Computación perfectamente equipada, equipos nuevos, eficientes... ¡buenísimo! Todo se veía perfecto. Eso era lo evidente, lo que se podía ver. Sin embargo, comenzamos a encender los equipos y algunos se apagaban. ¡Faltaba la invisible energía eléctrica a la línea para que funcionaran todas las máquinas! Según Javier Areco, nuestro capacitador, gracias a las U.P.S.s salvamos los equipos. No sólo es importante lo que se ve, sino también lo que no se ve.

El problema había sido que, en el pueblo, se estaba haciendo un trabajo de mantenimiento en la red y se había cambiado el motor generador principal por uno secundario con menos potencia durante unas horas... tuvimos que esperar hasta que se estabilizara la energía para poder recomenzar. De todas maneras, el tiempo de demora anterior al uso de las máquinas fue muy importante, ya que, por supuesto, todos nos habíamos visto al llegar, pero no habíamos visto las expectativas que traíamos, ni las experiencias previas en la utilización de estas tecnologías. Volvimos a reflexionar: no sólo es importante lo que se ve, sino también lo que no se ve.

Finalmente, a la tarde, la energía volvió a la normalidad y todos comenzaron a navegar, zambullirse, bucear y .....bueno, ¡algunos casi se ahogan! Gracias a Javier que, como Salvavidas nos ayudó a salir a flote.
Tan concentrados estábamos todos en lo que está pasando, que necesitamos del mensajito de Ana preguntando cómo estaban las cosas para pensar en lo que no vimos. Vimos las máquinas, vimos el curso, vimos el interés y la emoción de los docentes (algunos de ellos con miedo, otros más decididos), pero no vimos la energía que nos está llegando de aquellos que han puesto tanto para que esto esté sucediendo. Nuevamente: no sólo es importante lo que se ve, sino también lo que no se ve.

Ustedes, quienes han colaborado para que esto se esté realizando; que han aportado toda esa energía necesaria para que esto funcione (contactos, aportes, tareas complicadas y simples). Ustedes, que para nosotros están circunstancialmente "invisibles", son, sin embargo, para nosotros, "esencialmente" importantes. Ya es un lugar común decir que lo más importante sólo es visible con el corazón, pero verdaderamente ustedes están "cordialmente" presentes con nosotros. Queremos que lo sepan, y que reciban nuestro agradecimiento.

Comunidad Educativa de la Escuela de Educación Técnica 8108 "San Martín de Porres".

Curso de capacitación en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Hemos comenzado el curso de capacitación en el uso de las TICS. Los profesores están muy interesados y activos. ¡Quieren horas extra! y Javier, el capacitador ¡está dispuesto a continuar! Aprovechamos este medio para agradecer a todas las personas que han hecho posible este curso.

Reunión del Área Técnica de Septiembre

Nuestra institución se encuentra con muchos proyectos, algunos en ejecución y otros todavía en la etapa de planeamiento.

El proyecto base es el Proyecto Educativo Institucional, cuyos objetivos y criterios son inspiradores de las distintas actividades realizadas y por realizar.

Con la inscripción al Instituto Nacional de Educación Técnica (INET) la Escuela debe presentar un “Plan de Mejoras”. Ese plan está presentado, pero deben revisarse los objetivos seleccionando objetivos a corto, mediano y largo plazo. Los objetivos a largo plazo son los tres objetivos institucionales: 1. promover el desarrollo integral de los alumnos (desde los principios de la religión católica); 2. promover el desarrollo endógeno y autogestionario de la región (con los recursos y con la gente del lugar); 3. promover el respeto y cuidado del medio ambiente (desde los principios de la ecología) . Los objetivos a mediano plazo son los que enunciamos en el formulario 001 del INET. Nos resta formular los objetivos a corto plazo (son objetivos para el año próximo).

Además tenemos el aporte de Escuelas en Acción, que prevé la elaboración de un “Plan Estratégico”. El plan estratégico de Escuelas en Acción supone asumir el Proyecto Educativo Institucional, sin embargo, en concreto, pueden existir algunos desajustes. Esos desajustes se manifiestan, sobre todo en la agenda. Si queremos resultados, necesitamos una agenda y monitorear los procesos para alcanzarlos.

Nuestra escuela tiene dos grandes áreas, la de formación básica y la de formación técnica. El área técnica organiza y gestiona los proyectos productivos. Este momento es para coordinar esos proyectos.

Con la ayuda de María Marta Baliña, que viajó desde San Juan para visitarnos, tratamos de armonizar los distintos proyectos que ya están en marcha y las distintas planificaciones. ¡Gracias María Marta!

Imágenes de la escuela

Muchos colaboradores nos han pedido publicar más imágenes de las actividades del colegio. Para ellos y los interesados les ofrecemos las siguientes:


Alumnos en el acto del 25 de Mayo.

Docentes y referentes comunitarios en la Reunión de Escuelas en Acción.

Otra escena de la misma reunión.

Alumnos trabajando en la Sala de Computación con acceso a internet.

Alumnos trabajando en el Taller de Chacinados

Alumnos trabajando en el taller de Huerta y Vivero

Trámites para la inscripción en el Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional

El viernes 15 de agosto nos informamos sobre la posibilidad de inscribirnos en el Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional, y la respuesta fue ¡positiva! Nos sorprendió muy gratamente luego de intentarlo por tres años consecutivos. Ni en el 2005, ni en el 2006, ni en el 2007 pudimos hacerlo por una "decisión del Consejo Federal de Educación" según explicaciones dadas telefónicamente por las autoridades provinciales. Pero "no hay mal que dure cien años", dice el refrán, y finalmente ahora tenemos la oportunidad de hacerlo. El ingeniero Marcelo Cajaravilla nos está asesorando ¡Gracias!

Aunque parece ser que esta decisión fue tomada por el Consejo Federal de Educación en el mes de Mayo, recién ahora nos enteramos, a sólo quince días del 2 de septiembre, que es la fecha tope de presentación de todos los proyectos, por lo que esta semana fue de un trabajo muy intenso, sobre todo del equipo directivo, que ha completado los formularios 00, 00A y 00B. Los docentes de las distintas áreas está completando los presupuestos de los equipos necesarios para optimizar el trabajo en los talleres, las condiciones de seguridad y el equipamiento para la biblioteca. ¡Gracias a todos los que han dedicado tantas horas extra en esta semana! Especialmente a la señora directora.

Los alumnos y los padres ya se han enterado del tema y están expectantes sobre los resultados de los trámites.

Jornada Institucional de Análisis del Anteproyecto de Ley de Educación de la Provincia

Respondiendo a la convocatoria realizada por la Subsecretaría de Planeamiento Educativo de la Provincia de Salta junto con la Dirección de Educación Privada, los docentes nos reunimos para analizar el texto del anteproyecto de la Nueva Ley de Educación de la Provincia de Salta.

El debate captó la participación de todos los presentes y tuvimos en consideración la anterior ley de Educación de la Provincia, la Ley Nacional de Educación, la Ley de Educación Técnico Profesional y las disposiciones regulatorias de la provincia de Salta.

A continuación transcribimos el informe que se eleva a la Dirección de Educación Privada en donde se resume el contenido del debate:

Para una identificación más rápida de los aportes se mencionan el título, el capítulo y el artículo referidos.

Título III: Sistema Educativo Provincial

Capítulo I: Disposiciones Generales

Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que asegure la “atención psicológica, psicopedagógica y médica” a todos los alumnos en los distintos niveles.

Capítulo II: Estructura del Sistema Educativo Provincial

Artículo 19: En nuestro contexto nos encontramos con la situación de ser una Escuela Técnica, en un contexto Rural con población Bilingüe. Es decir, para responder adecuadamente al mismo, deberíamos pertenecer a tres de las modalidades planteadas simultánea y complementariamente. Proponemos: o bien una nueva modalidad (la décima) Educación Técnica en contexto Rural Multicultural, o bien, en su defecto, complementar la caja curricular del Ciclo Básico Técnico (Aerotécnico) con espacios curriculares que respondan a estas características.

Capítulo IV: Educación Primaria

Artículo 27: Es conveniente que el séptimo grado sea parte de la Educación Primaria, ya que así la infraestructura existente se aprovecharía mejor y los alumnos estarían integrados en un grupo más adecuado a su madurez.

Capítulo VII: Educación Técnico Profesional

Artículo 42: Según la actual disposición, el Séptimo Año de la Educación Primaria corresponde al Primer Año del Ciclo Básico Técnico. Proponemos que el Ciclo Básico Técnico comience al finalizar el Séptimo Año de la Educación Primaria y se agregue un año posterior al quinto año de la Educación Secundaria (tal cual como estaba previsto en la ley anterior a la Ley Federal de Educación). Por motivo de la adecuación de la infraestructura, por un lado, y por la madurez psicológica de los alumnos, por otro.

Capítulo IX: Educación Humanista Moderna

Artículo 46: Consideramos que es muy valiosa esta modalidad ya que rescata una experiencia pedagógica propia de la identidad salteña y promueve la conservación de los valores del ser humano en la sociedad.

Título V: Educación de Gestión Privada

Artículo 77: Consideramos que debe agregarse a los derechos del docente de instituciones de Gestión Privada el reconocimiento ante la Junta de Calificaciones y Disciplina igual que la que tienen los docentes de instituciones de gestión estatal.

Artículo 78: Si un establecimiento de Educación Privada que no cobra cuotas está en una zona en la que la población tiene necesidades básicas insatisfechas y no está presente la oferta estatal, deberá recibir el mismo apoyo que recibiría una escuela de gestión estatal.

Artículo agregado: Prever la participación de representantes de Instituciones de Educación Privada en la definición de las políticas educativas en concordancia con el artículo 66 de la Ley 26.206 “Ley de Educación Nacional”.

Título VI: Los docentes y su formación

Capítulo 1: La formación Docente

Artículo 84: Proponemos que bajo ninguna circunstancia se admita que el alumno que debe realizar las prácticas de residencia, lo haga con el mismo profesor que dicta ese espacio curricular.

Título VIII: De la calidad de Educación

Capítulo 1: Disposiciones Generales

Artículo Agregado: Proponemos agregar un artículo que establezca un número máximo de horas cátedra por docente para los docentes que se desempeñen por horas, para garantizar condiciones mínimas de preparación de las clases y monitoreo y clasificación de las evaluaciones. Sugerimos que el número máximo de horas sea de 35 horas cátedra. Para favorecer la dedicación exclusiva, otorgar un sobre-sueldo al docente que se desempeñe con todas sus horas en una sola institución.

Título X: Gobierno y Administración de la Educación

Capítulo I: Disposiciones generales.

Artículo Agregado: Proponemos que la planificación de la construcción de edificios escolares se realice en base al número de nacimientos vivos de una región y que se prevea ordinariamente la construcción de un aula cada treinta nacidos vivos. El Ministro deberá cumplir con este requisito dentro de los cinco años de producidos los nacimientos. Simultáneamente, el Ministro deberá prever la construcción de las aulas necesarias para que esos alumnos concluyan la Educación Secundaria Obligatoria.

Título XI: De la Financiación

Artículo 126: Restituir el artículo 68 de la Ley 6.829/95 que dice:
“Créase el Fondo Provincial de Educación que se constituirá con los siguientes recursos:
a- Las herencias vacantes, legados y donaciones que tengan como destino específico el cumplimiento de los objetivos del Ministerio de Educación.
b- El 25% de los ingresos netos provenientes de los juegos de azar que tengan lugar en el territorio de la provincia.
c- El porcentaje que determine la autoridad de aplicación sobre lo que se recaude por el impuesto inmobiliario de jurisdicción provincial.
d- Cualquier otro recurso que eventualmente se asigne a dicho fondo.”

Reunión del Área Técnica del mes de Mayo

El día 14 de Mayo nos reunimos los profesores del área técnica con el Representante Legal para definir tareas y responsables a fin de concretar algunos proyectos especiales.
El profesor Juan Manuel Crespín asumió la responsabilidad de la elaboración final del proyecto Fábrica de Alimentos Balanceados, para presentar al Pro.So.Bo. El profesor Juan Antonio Rojas asumió la responsabilidad de monitorear la situación de los proyectos presentados al I.N.T.A. La profesora Paula Tapia asumió la responsabilidad de coordinar la colaboración otorgada por la Cooperativa Cosalta. Finalmente, el profesor Marcelo Nahuel Morandini asumió la responsabilidad de la ejecución del proyecto de colaboración con la Universidad Nacional de Salta.

Reunión del Equipo del mes de Mayo

El día 8 de Mayo nos reunimos los docentes para informarnos sobre novedades que involucran a todos y coordinar la agenda de actividades.
Fr. Roberto inició la reunión con una oración. Posteriormente informó acerca de sus actividades en Buenos Aires. El profesor Marcelo Morandini informó sobre la Presentación al Concuros HP y sobre el estado del proyecto en colaboración con la Universidad Nacional de Salta sobre “Formación del banco de germoplasma y rescate de saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se agendaron las reuniones de:
- área técnica, para el día 14 de Mayo, con el objeto de definir mejor la propuesta que será presentada al Pro.So.Bo. y otras definiciones sobre el Proyecto Productivo en el Predio Demostrativo.
- inicio del programa de “Escuelas en Acción” para el día Miércoles 4 de Junio.
- inicio del programa de “Formación del Banco de Germoplasma y Rescate de Saberes sobre Plantas Autóctonas”.
Se decidió convocar a los padres para la renovación del Consejo de Convivencia Escolar y realizar la elección correspondiente entre los alumnos.

Reunión del Área Técnica

El día sábado 29 de Marzo, nos reunimos los profesores del área técnica y el Representante Legal.
En un primer momento recordamos la importancia de lo que realiza el área técnica: los padres de los alumnos continuamente observan los logros de esta área... y también sus fracasos. Son como el criterio de evaluación que tienen para juzgar si el colegio avanza bien. Además, están muy interesados en que se concrete la "granja modelo".
Pusimos en común nuestras visiones acerca de este "modelo" que propone el colegio, y destacamos las características que debe tener:
- ser sustentable, es decir, asegurar el aprovechamiento de los frutos del trabajo hoy... y también en el futuro;
- ser endógeno, es decir, asegurar que se aprovechan los recursos del lugar (cercanos y disponibles);
- ser autogestionado, es decir, asegurar que pueda ser realizada por la gente del lugar.
Además se consensuó que el tema para el concurso HP sería la realización de un "herbario digitalizado". Esta actividad se realizará con la colaboración de la Universidad Nacional de Salta, pues ya existe un proyecto aprobado por esa universidad para la creación de un "banco de germoplasma" en nuestra escuela. En los años anteriores, los alumnos del octavo año de la E.G.B. III (en relación con el taller de Huerta y Vivero) y del tercer año del Polimodal (en relación con el módulo de "Producción de Forrajes") han trabajado en la herborización, pero cada año se han presentado dificultades en la identificación de algunas especies y en la conservación del material. La utilización de los medios electrónicos permitirá un reconocimiento más rápido del material recolectado (por medio de la consulta electrónica, con la posibilidad de enviar el material "escaneado") y una conservación de la muestra como imagen digital. El proyecto incluirá también la recolección de información sobre el uso tradicional de las distintas plantas de la zona, que se concretará en la realización de entrevistas de los alumnos a distintas personas del lugar.
El ambiente de trabajo fue amenizado por una "chocolatada" fría, ofrecida por el profesor Marcelo. ¡Gracias!

Reunión del día 27 de Marzo

El Jueves 27 de Marzo nos reunimos los docentes y administrativos de la E.E.T. 8108 "San Martín de Porres" a fin informarnos de algunos temas ya anunciados en cartelera hace una semana atrás y de tomar decisiones en conjunto.

Luego de la oración inicial, el primer momento de la reunión estuvo dirigido a recibir, esta vez en sus funciones, a Ivana Choque, nuestra flamante "Coordinadora de Profesores". Ella ya ha comenzado su tarea de supervisión de las planificaciones, observación de las clases y seguimiento de casos de alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje. Ya tiene una ajustada agenda de visitas. ¡Qué bueno contar con alguien que nos ayude en la cualificación de nuestras clases!

El segundo momento fue informativo. Fr. Roberto informó sobre sus gestiones en la Universidad del Norte "Santo Tomás de Aquino" de Tucumán y sobre la visita que hizo a San Juan para encontrarse con el Padre Félix Martínez Casado o.p., sacerdote que estuvo desde el inicio del colegio. En San Juan, Fr. Roberto también se encontró con la comunidad de A.M.A.D., un grupo de misioneros laicos que acompañó, con mucho amor y esfuerzo, al Padre Félix en los primeros años. El año que viene se cumplen los veinte años de existencia del colegio, y ya comenzamos a prepararnos. Hemos dispuesto que las celebraciones se realizarán durante la segunda semana de Septiembre del año 2009 (tenemos tiempo para agendar las actividades). El Padre Félix, junto con el grupo A.M.A.D. donaron al colegio una buena colección de libros técnicos y una impresora-fotocopiadora-scaner.

Además nos comentó acerca de la nota publicada en el diario La Nación en la que se solicitaba una copiadora para imprimir los apuntes de clases. La nota tuvo mucho éxito, en un primer momento el Sr. Daniel Pico, del Ministerio de Educación, que ofreció imprimir los apuntes de los alumnos gratis; luego, el Sr. Morán, coordinador de la Asociación Mutual Bonaerense, que está en Llavallol, provincia de Buenos Aires ofreció una fotocopiadora; pero todavía hoy llamó otro señor, Eduardo Trucci, ofreciendo otra máquina, que probablemente vaya para Rivadavia, a 50 km. de La Unión, que, en palabras de Fray Roberto, tiene los mismos límites que la escuela San Martín de Porres.

Finalizadas las informaciones, en medio de las cuales cantamos el "cumpleaños feliz" a fr. Roberto (que cumplió años ayer) y a Silvia Soria (que cumplió años hoy), continuamos nuestra agenda de la reunión.

Se repasaron los procedimientos de sacado de copias para las clases (hay que solicitarla en Secretaría -la máquina está cansada y sólo funciona con quienes conoce muy bien) y de préstamos de libros de la biblioteca (sólo el bibliotecario realiza los préstamos -no se puede acceder a la biblioteca en horario fuera del horario de atención).

Respecto a la recuperación de días no trabajados por causa de las lluvias, se decidió trabajar los próximos dos feriados (el miércoles 2 de abril y el jueves 1º de mayo). Se recordó la necesidad de que los docentes conserven la costumbre de llevar el uniforme a clases. Se efectuó el sorteo tradicional de responsables para los actos del año (se mantendrá en cartelera para que todos se informen -sobre todo los ausentes).

Se informó del avance de las planificaciones, y se solicitó una prórroga en la entrega de las mismas. El área técnica se reunirá el día sábado a las 9 de la mañana para articular las diversas propuestas de trabajo. Se informó de la aprobación del proyecto de investigación realizado con la UNSA (Universidad Nacional de Salta) sobre el rescate del patrimonio cultural sobre el uso de especies autóctonas.

Se decidió solicitar la creación de una nueva división en los octavos años, ya que la cantidad de alumnos por curso es muy grande.

En un clima distendido y de confianza, concluimos nuestra reunión con una oración.

Una primer semana particularmente difìcil

La semana que pasó fue particularmente difícil para todos en el Chaco Salteño. Las fuertes y continuas lluvias provocaron el desborde de todos los cursos de agua, entre ellos, el río Bermejo y el río Teuquito. Muchas personas quedaron atrapadas en medio de las aguas y muchos también perdieron lo poco que tenían, ya que sus casas de adobe no resistieron la inundación.
La mayoría de los alumnos de nuestra institución ya estaban en el pueblo y no pudieron volver a sus hogares, por lo que tratamos de que las clases se desarrollasen lo más normalmente posible, para que los jóvenes tuviesen algo para hacer.
Algunos docentes no pudieron llegar porque se cortó la Ruta Provincial nº 13 a la altura del Pozo de las Moras y también a la altura del Tandil.
Tuvimos algunos problemas con filtraciones en el edificio escolar, pero sobre todo con el agua en las calles y el barro.
Las aguas provocaron que los animales también se refugiaran en los lugares altos, entre ellos serpientes y roedores, con los peligros que significan. En efecto, una familia del Islay fue contagiada con "leptospirosis", una enfermedad bacteriana transmitida por ratas y ratones.
Los alumnos volverán a sus casas para la Semana Santa. Eso les permitirá reencontrarse con sus familiares y sabemos que nos traerán noticias de toda la región. Muchos de ellos temen que sus hogares hayan sido muy afectados por las aguas.

Nuevos libros para la comunidad escolar

Con mucha alegría recibimos la generosa donación de la Fundación del Libro. Los libros constituyen una herramienta primordial para la conservación y transmisión del saber, con ellos nuestros alumnos entrarán en diálogo con las personas que los escribieron en una experiencia única: la lectura.

La lectura nos despierta a mundos que esperan ser descubiertos, nos involucra en relatos de hechos reales o ficticios, estimula nuestra imaginación y mantiene abierta nuestra mente a los distintos aspectos de la realidad.

Carta de Bienvenida a los alumnos del 8º año

Queridos alumnos:

Ustedes comienzan ahora un tiempo especial en sus vidas: desde ahora en más forman parte de la Escuela de Educación Técnica 8108 “San Martín de Porres”.

Seguramente tienen muchas ideas acerca de qué es este colegio. Algunos piensan que es un colegio muy bueno. Otros piensan que es muy malo. Tal vez ambos tienen algo de razón. Nuestro colegio tiene aspectos muy buenos y tiene aspectos de debemos mejorar. Pero fíjense que “debemos” está en plural, es decir, los incluye a ustedes. Al colegio no lo mejora ni lo empeora uno solo. Lo mejoramos o empeoramos todos juntos: alumnos, profesores y padres.

Nuestro colegio tiene tres objetivos básicos:
Acompañarlos para que alcancen un desarrollo integral (corporal y espiritual, individual y social)
Promover el desarrollo del Chaco Salteño.
Promover el cuidado y respeto de la naturaleza.

Estos tres objetivos no son muchos, pero sí son muy importantes. Sabemos que ustedes pueden ayudarnos a cumplirlos. Sin ustedes no lo lograremos. Con ustedes… todo eso y mucho más será posible.

Comencemos este año poniendo la mirada en esos objetivos. Sabemos que para alcanzarlos recorreremos un largo camino, pero que paso a paso lo iremos haciendo juntos. Lo que obtengamos tendrá la medida de nuestros propios esfuerzos, ya que en la vida “nadie obtiene más de lo que dá”.

Escuchen con atención a los profesores, sean ordenados en sus apuntes (ténganlos siempre completos), hagan las tareas que se les encomienda, lean mucho, organicen su día para tener un tiempo de estudio, descansen bien y disfruten de lo que estudian… estos son algunos consejos para que tengan un mejor rendimiento en sus estudios.

No se desanimen si encuentran algunas cosas difíciles. Es mucho lo que está en juego. Un buen futuro, la posibilidad de una vida feliz, la tranquilidad y la estabilidad en la vida no son cosas que se alcanzan por casualidad. No se improvisan. Si estudian mucho, podrán ser lo que quieran. Si estudian poco, se convertirán en lo que no quieren.

¡Bienvenidos al nuevo y emocionante año escolar 2008!

¡Primer día de Clases!

Algunos chicos llegaron al colegio muy temprano esta mañana (7:30 hs) ¡no se habían enterado del cambio de horario!

El Acto de Inicio del Año Lectivo comenzó a las 8:15. El Padre Miguel nos leyó el pasaje del Evangelio que habla sobre los talentos. La parábola nos muestra la importancia de poner nuestras capacidades en acción. Al finalizar la lectura hicimos una oración en común.

A continuación, Fr. Roberto Clark, nos destacó la importancia de saber "hacia dónde vamos", y nos comentó sobre la Visión Común que elaboraron los docentes en Diciembre del año pasado. También señaló que, lo más importante que tiene el colegio son sus personas, los alumnos, los padres y los docentes, e invitó a todos a seguir trabajando por mejorar lo que tenemos que mejorar.

La Sra. Directora, Florentina Sardina, se dirigió también a los alumnos invitándolos a proponerse un proyecto de vida. A los ingresantes de octavo año les pidió su mejor colaboración y a los que saldrán este año del 3º año del Polimodal, les recordó que aún están a tiempo de alcanzar mucho de lo que se han propuesto. A todos nos invitó a hacer de éste un buen año.

Agradecemos la presencia de los padres que nos acompañaron, quienes comprenden que la tarea de la educación es una responsabilidad compartida.

Acuerdos Institucionales del Lunes 3 de Marzo

En la reunión del Lunes 3 de Marzo se aprobó la redacción de las Visiones Comunes sobre nuestra realidad (publicadas en este boletín) y se definieron los siguientes temas:

a) Inicio del Ciclo Lectivo: se determinó comenzar las clases el día Martes 4 de Marzo, tomando en cuenta que el decreto del Ministerio de Educación de la Provincia de Salta que postergaba el inicio de las clases para las zonas inundadas del Departamento Rivadavia era discrecional y en nuestro caso no se aplicaba exactamente, además de considerar imposible recuperar las clases de esos días durante el ciclo lectivo 2008.

b) Horario de clases: se determinó que las clases comenzaran a las 8:00 A.M. debido a la falta de luz en el actual horario de las 7:30. Esta determinación se mantendrá por los próximos días hasta que el gobierno de la Nación determine el cambio de huso horario.

c) Horarios de los distintos Espacios Curriculares: se determinó el horario propuesto por Dirección. Cada docente tomó nota de la distribución de sus horas de clase, que serán publicados en la página http://www.eet8108.es.tl/

d) Exámenes extraordinarios: se determinó ofrecer mesas extraordinarias de exámenes a los alumnos que no pudieron concurrir a los mismos durante las semanas anteriores a causa de la lluvia. Las mismas se realizarán desde el viernes 7 hasta el viernes 14 de Marzo inclusive.

e) Fecha para la presentación de las planificaciones anuales y del primer trimestre: se resolvió que la fecha para presentación de las planificaciones anuales será desde el martes 25 de Marzo hasta el viernes 28 de Marzo inclusive.

f) Escuelas en Acción: los docentes recibieron con entusiasmo la información sobre el curso de Escuelas en Acción, quedando a la espera de novedades para organizar la agenda.

g) Evaluación de Proyectos Específicos del Año 2007: se evaluaron los proyectos específicos del año 2007 como cumplidos en un 50%. Se decidió retomar los proyectos de:
- fortalecimiento de la disciplina en los alumnos,
- interpretación de información y expresión oral de los alumnos,
- gestión de recursos,
- difusión de los objetivos institucionales y
- adaptación al contexto Wichí.

h) Propuestas para el Código de Convivencia Institucional: se hicieron propuestas para regular el uso de celulares, el fumar en el colegio y la salida de los cursos en horarios de clase.

i) Especificación sobre las licencias y franquicias: se especificó que el Régimen de Licencias y Franquicias sigue siendo el Decreto 4118, y que debe respetarse el procedimiento descripto en él. Eso quiere decir que hay artículos que sólo se otorgan cuando se piden con la debida antelación. Además se recordó que el artículo 2º requiere permiso expreso de la Dirección.

Visión común del Egresado de nuestra Institución

Hasta ahora en nuestro P.E.I. se expresaba que el egresado podría:

a) Sostener una escala de valores en consonancia con la fe cristiana.
b) Tener conocimientos, habilidades y actitudes, a fin de que ellos quieran, sepan y puedan actuar como eficientes buscadores y aplicadores de soluciones a los problemas existentes en el medio rural, que pueden resumirse en cómo mejorar la calidad de vida y cómo mejorar la calidad producción en su propio ambiente, para ello sabrán:
- Utilizar los recursos racionalmente.
- Elegir las tecnologías más adecuadas.
- Aplicar las tecnologías correctamente.
c) Continuar sus estudios superiores.

Desde hoy en adelante se agregará a lo anterior:

d) Tener un sentido claro de pertenencia a la región y a nuestra institución, reconociendo y revalorizando su identidad cultural.
e) Estar bien dispuesto al trabajo y a la cooperación.
f) Definir un proyecto de vida.

Visión común sobre el Chaco Salteño

Este es un resumen de lo acordado en la reunión de evaluación del P.E.I., Diciembre 2007

El Chaco que queremos:

Nos imaginamos al Chaco ideal como un lugar atractivo por la presencia de la naturaleza. En el cual las personas vivan en armonía con la flora y la fauna autóctonas, aprovechando sus recursos sin eliminarlos o destruirlos.

Pensamos que la gente puede producir con la naturaleza, racionalizando y diversificando la cría de animales en sistema silvo-pastoriles, como así también, sistemas de agricultura bajo riego, optimizando el aprovechamiento del agua.

Pensamos que las personas pueden organizarse eficientemente para el control de las decisiones políticas que les afectan, y, activamente satisfacer sus necesidades sin esperar a que le traigan “todo hecho”.

El Chaco que tenemos:

Actualmente nos preocupa la degradación de la naturaleza. Algunas personas amenazan la flora y la fauna autóctonas, destruyendo los recursos y no aprovechándolos correctamente.

La producción es muy pobre, por falta de técnicas y tecnologías adecuadas. Se practica la crianza de pocas especies animales, se efectúan desmontes y “explotaciones” forestales para producir leña y carbón pero sin una práctica de control interno (hay un incipiente control externo), la agricultura está poco desarrollada y el turismo se limita a “cacerías” en el monte. En el pueblo se realiza poca actividad industrial. La mayoría no tiene capacitación para realizar oficios de servicio (electricidad, plomería, etc.); algunos habitantes del pueblo mantienen puestos ganaderos; algunos son empleados, sobre todo de establecimientos del estado. Es marcada la diferencia entre aborígenes y criollos.

También nos preocupa la organización civil. Vemos que los dirigentes políticos a nivel provincial tienen una pobre valoración de la región, manifestada en la prolongación de la incomunicación, la negación de los derechos de los habitantes (propiedad, salud, educación, justicia). A nivel local, la ignorancia de los deberes y derechos cívicos, incluída la poca capacitación de los dirigentes locales para ocuparse del bien común (con marcada influencia de intereses privados), provoca una gran inseguridad, miedo y pasividad política. Esta postergación causa la emigración de muchos jóvenes a los centros urbanos.

El rol de la E.E.T. 8108:

Estimamos que el colegio es un centro de desarrollo latente, que aún no ha expresado todo su potencial para influir positivamente en la región. El colegio puede generar cambios a través de la educación, sobre todo de sus alumnos, pero también de los demás habitantes.

Estrategias para alcanzar el Chaco que queremos:

Concientizar a toda la población, a través de los alumnos y directamente, sobre distintas técnicas que se pueden usar para mejorar la producción. (Ej.: implementación de pasturas, control sanitario, fabricación de quesos y chacinados, etc.).

Utilizar la radio para tener una comunicación más fluida con la comunidad, ofreciendo ideas y solicitando sugerencias para el mejor aprovechamiento de los recursos.

Desarrollar modelos concretos (Ej. La huerta fue muy atractiva para los padres de los alumnos).

Articular mejor los contenidos de las distintas áreas, en especial, las áreas técnicas.

Jornada de propuestas y reflexiones para el personal docente y administrativo del día martes 19 de febrero, 2008

La Jornada del día martes 19 de Febrero comenzó con una fuerte tormenta, por lo que el inicio de nuestras actividades se demoró hasta pasadas las nueve de la mañana. La primera en llegar fue la profesora Liliana. ¡Estaba empapada! Al poco tiempo apareció Florica. Así, lentamente, nos reunimos un grupo considerable.

El Padre Miguel comenzó la primer propuesta del día señalando la importancia de la historia institucional, las motivaciones de los primeros docentes que tuvo el colegio y la grandeza de ánimo que tuvieron para enfrentar las muchas dificultades que tuvieron.

Los docentes de más antigüedad... en la institución (no en edad) nos relataron algunas anécdotas de esos momentos (teníamos también algunas fotos viejas muy interesantes, v.gr. "Silvia en Buenos Aires").

A continuación, el P. Miguel nos presentó el texto en el cual Jesús pregunta a los discípulos "¿Qué dice la gente quién soy yo? y ustedes ¿quién dicen que soy?" y, en grupos, dirijimos esa pregunta al colegio ¿qué dice la gente que es el colegio? y nosotros, docentes y administrativos, ¿qué decimos que es?

Lo trabajado en grupos se puso en común. Se manifestaron miradas positivas y negativas. Se transcribieron en un cuadro.

Hay quienes considera que el colegio es un lugar útil, algo valioso para los habitantes de los parajes, una bendición de Dios, ya que es el único medio para terminar los estudios en la zona.

Hay quienes consideran al colegio como un lugar privado, no propio; algo de poco valor -en comparación con otros colegios de la ciudad-, algo innecesario para la vida, un colegio donde los profesores faltan mucho, donde no hay infraestructura y que, si pudieran, elegirían otro.

En cuanto a la pregunta de qué significa para nosotros se manifestó que es un lugar de encuentro, de descubrimiento, de búsqueda de identidad; es una oportunidad para ayudar a los jóvenes a mejorar su calidad de vida; es un centro de difusión que permite enseñar a pensar de manera diferente; es un medio de vida para los que trabajamos en él. También se destacó la falta de una "conciencia común" para apoyar las actividades del colegio.

Se hizo una conclusión destacando que, a pesar de las "apariencias", de lo poco que algunos logran ver, hay algo más profundo. Algo que a nosotros mismos nos cuesta ver en este proyecto. Algo que está relacionado con el "ser" más profundo del colegio, con la historia de la presencia de Dios en este pueblo y en el valor trascendente de enseñar y aprender.

Rápidamente continuamos con la segunda parte, más centrada en el "quehacer del colegio".

Fr. Roberto presentó esta segunda parte retomando los conceptos de trabajo, empleo, profesión y vocación, de una manera gráfica y "matemática", a partir de diagramas de Venn y destacando sus intersecciones.

En primer lugar el concepto de "Trabajo" (W), definido como W={x/x requiere esfuerzo, gasto de energía} fue relacionado con el concepto de "Empleo" (E) como situación de la persona que recibe un sueldo. De la intersección de estos dos conjuntos surgieron tres subconjuntos: a) el de las personas que trabajan y no tienen empleo (trabajo independiente), b) el de las personas que trabajan y tienen empleo (trabajo dependiente) y c) el de las personas que tienen empleo, pero no trabajan (ñoquis).

Inmediantamente se percibieron las consecuenas éticas del planteo y se consideró como reprobable el tercer subconjunto.

A continuación se integró el concepto de "profesional", que fue caracterizado por: a) requerir conocimientos, capacitación, especialización y/o formación (muchas veces ratificada por un título y garantizada por organismos estatales); b) producir algo de una calidad determinada; c) no ser comercial (es decir, requiere un honorario, que puede ser variable, aunque la calidad del trabajo permanezca idéntica) y d) recibir una exigencia social (como por ejemplo el médico que, en un accidente, está obligado a actuar, previendo incluso medidas judiciales si no lo realiza).

Nuevamente se puso este concepto en "intersección" con los de "Trabajo" y "Empleo".

Por último, se trató de integrar también el concepto de "vocación" como un "llamado" (vocación viene de "vocare": llamar), una disposición personal (preferencia, atracción hacia algo) y una práctica constante para perfeccionarse.

Desde estos conceptos se realizó la pregunta ética: ¿Cómo debe actuar el docente?, ya que es un trabajador, empleado, profesional y con vocación.

Se trabajó en grupos con dos materiales auxiliares, el "Código de Ética del Docente del Estado de Nueva York" y el artículo sobre "Grietas en la Ética", buscando dos características positivas y dos negativas de los docentes de nuestra institución.

Al poner en común el trabajo se relató lo siguiente:

- Existen docentes que apoyan desinteresadamente a los alumnos. Quienes establecen normas claras y son modelos éticos, pero también existen docentes que tienen una relación incorrecta con los alumnos y/o pares docentes.

-Existen docentes que cooperan y tienen mucho compromiso con los alumnos y la comunidad, son quienes buscan desarrollar/nutrir/promover intelectual y moralmente a los alumnos; pero también hay docentes que no se acercan a la comunidad y falta una estrategia común frente a los problemas comunes.

- Existen docentes que ponen ganas para enseñar, que entregan a sus alumnos lo que saben y ponen empeño en mejorar la convivencia; pero también hay docentes que no cumplen con sus obligaciones y violan las reglas previamente acordadas.

Luego de la puesta en común de los grupos se pasó a la Sala de Computación, donde se proyectó "on line" un video sobre el trabajo en equipo: Goal, de Franklin Covey (http://www.youtube.com/watch?v=n6viIC4Mt2s)
Concluímos la jornada con un riquísimo puchero con ensaladas y sopa, muy adecuados al clima fresco del día.

Reunión de Docentes y Administrativos del Lunes 18 de Febrero, resumen

En la reunión del día lunes 18 de febrero, día muy caluroso, compartimos, en primer lugar, lo que cada uno de los docentes había realizado en las vacaciones. Algunos hicieron viajes (a Corrientes, Misiones, Córdoba), otros disfrutaron del tiempo en su familia, muchos hicieron visitas al médico y todos se sentían renovados y dispuestos a comenzar el año. En segundo lugar, Fr. Roberto informó acerca de algunas gestiones realizadas entre Diciembre-Enero, y consultó la opinión de los presentes sobre la oportunidad de recibir ayudas de las empresas I.R.S.A./Cresud y Monsanto. Se consensuó que, si bien necesitamos mucho de los bienes materiales, más importante era mantener nuestro núcleo de convicciones, por lo que agradeceremos los ofrecimientos, pero no los aceptaremos.

La reunión se mantuvo en un clima cordial y animado. Concluyó con una visita a la página del colegio en internet http://www.eet8108.es.tl/ A continuación compartimos un rico almuerzo, gracias a experto trabajo de nuestra cocinera Ana González. ¡Gracias Anita!

Carta convocatoria para iniciar las actividades del 2008

Estimados señores docentes y administrativos:

A medida que experimentamos nuestros logros y fracasos como docentes, aumenta nuestra convicción de que educar es una tarea compleja. Requiere no sólo una formación del docente, básica y previa, sino también el reconocimiento de las condiciones particulares del alumno y de su entorno, algo que sólo se logra con la experiencia (es decir, con el tiempo y los errores). Además, y por sobre todas estas cosas, requiere de una actitud especial: participar… Participar libre y activamente en el Proyecto Educativo Institucional; porque educar no es la tarea de uno sólo, es la tarea de un equipo.

En los últimos años trabajamos mucho en el Proyecto Educativo Institucional. Pudimos esbozarlo, corregirlo, aumentarlo… pero, ¿logramos apasionarnos por lo que estamos haciendo? ¿En qué medida lo urgente de nuestras vidas nos impide ver lo importante? ¿Por qué es importante lo que hacemos?

La primera reunión de este año, el día lunes 18 de febrero, nos encontraremos desde las 10 de la mañana hasta las 13 (almuerzo incluído) para compartir algunas de las experiencias que vivimos en estas vacaciones y así, de esa manera, comenzar a integrar mejor nuestro equipo de trabajo. También ese día, podremos informarnos sobre la conformación de las mesas de exámenes y presentar nuestras “necesidades especiales” para poder elaborar los horarios de clase. Si alguno de ustedes tiene otro tema que tratar, por favor, póngase en contacto conmigo o con Florica. Los que no puedan estar deberán justificar adecuadamente su inasistencia. Durante la tarde, en horario a convenir, pedimos, a quienes puedan, que nos ayuden a armar los nuevos estantes y ordenar los nuevos libros en biblioteca.

El día 19 de febrero tendremos una Jornada de Propuestas y Reflexiones, que comenzaremos muy temprano 7,30 se prolongará hasta el mediodía (almuerzo incluído). Será nuestro “Retiro de comienzo de año”.

Los días 20, 21 y 22 se constituirán las mesas para Exámenes Previos y, desde el 25 al 27, las mesas para los exámenes regulares.

El día 3 de marzo tendremos una media jornada institucional en la que intentaremos completar la Auto evaluación Institucional que comenzamos a fines del año pasado. Para ello vamos a:
- identificar y priorizar las problemáticas recurrentes del año 2007
- recuperar y reproponer tanto los proyectos específicos como los acuerdos institucionales (entre los que se encuentra el Régimen de Convivencia y los instrumentos de evaluación institucional).
Ese día deberemos tener listos los horarios de clases.
El día 4 de marzo comenzaremos con las clases.
Bienvenidos nuevamente y ¡anímense a participar!